澳大利亚基础教育学制改革研究―中国教育信息化网ICTEDU
摘要：自二十世纪初成为独立联邦国家以来，澳大利亚基础教育发展不断适应本国各个时期经济社会发展的需求。当前，澳大利亚教育主要表现为职业教育与高等教育、中等教育上下贯通，幼儿园与小学衔接多元合作，联邦集权与州政府分权协调管理等特征，并在早期教育、青年就业教育、重视能力衔接以及开发教育监测工具等方面加强探索，以深化教育改革，促进国民素质的持续提升。
关键词：澳大利亚；基础教育；教育改革；职业技术教育；幼小衔接
作者简介：刘昊琛，山东师范大学教育学部博士研究生(济南，250014);方蕾蕾，山东师范大学教育学部副教授(济南，250014);冯永刚，山东师范大学教育学部副部长、教授(济南，250014)
基金项目：教育部教育管理信息中心教育管理与决策研究服务专项2023年度委托课题“基础教育学制变革管理及发展趋势研究”(编号：MOE-CIEM-2023023)
1901年，澳大利亚成为独立联邦国家，为了振兴公立基础教育事业，开始进行大规模教育改革，努力实现教育领域的民主、公平和机会均等，提高各地的办学层次，教育系统也开始逐渐趋向一致。许多州和领地采用了小学和中学两个阶段的学制结构，小学通常包括一至六年级，中学则包括七至十二年级[1]。这一学制结构沿用至今。2023年12月，艾丽斯·斯普林斯教育宣言发布[2]，明确了各教育阶段的重点并承诺设计一条贯穿终身学习的路径，帮助个体实现从学生到职业人的过渡。该宣言为澳大利亚教育体系未来十年的发展提供了一套新的指导原则，勾画了学校教育的新图景，为澳大利亚基础教育改革优化提供了新的依托。
一、澳大利亚基础教育改革背景
1907年，澳大利亚成立首所区立幼儿园，标志着澳大利亚已逐步将基础教育范畴拓展至学前教育阶段。二战结束后，澳大利亚开始逐步规模性开展学前教育。1938年3月，澳大利亚学前教育联合会成立，并建议政府提供
“澳大利亚学前教育和保育的改革研究” ，
单选题试题出自试卷00401学前比较教育绪论“澳大利亚学前教育和保育的改革研究”，属于。问题1选项A.总体比较研究B.平行比较研究C.横向比较研究D.定性比较研究参考答案：查看答案查看解析下载APP畅快刷题
【考点】本题考查绪论-比较学前教育的研究类型与方法-比较学前教育的研究类型
【解析】总体比较研究是对国际学前教育的现状和趋势进行全面、综合的比较研究。例如，“澳大利亚学前教育和保育的改革研究”，作为一种总体比较研究，可以研究澳大利亚进行改革前其学前教育和保育的发展情况，然后简要分析其进行改革的原因，详细阐述澳大利亚学前教育和保育改革的政策及进展情况，简要总结澳大利亚学前教育和保育改革的特点。故本题选A。