在资金充足的情况下，对于大部分学生来说，就读澳大利亚的高中课程是对澳洲深造的最佳知识准备、学习技能准备、心理准备和生活能力准备。从我们这么多年送出去的学生来看，通过就读澳大利亚高中课程进入本科课程学习的学生，往往能更快地适应澳大利亚大学的学习环境、学习节奏和学习要求，更能经受住澳大利亚大学“宽进严出”的挑战。
澳洲中学的教学理念，是致力于学生兴趣的培养及潜能的开发，培养学生的独立性，自信而有知识有文化。因此，中学不仅注重教书质量，更注重育人。孩子在澳洲的中小学，将能够学会更加开放的表达自己的想法，有自己独立的见解。
其考试制度也不是一考定终身，一考定优差，学业成绩的评估方法不仅仅局限于考试、测试和作业。每个孩子身上都有闪光点，他们都值得被鼓励！澳洲学校甚至开设了完善的心理教育各阶段的教师都会对学生做心理上的引导，对孩子积极向上正能量的人生观起到了预防作用和发展作用。
在中国，无论孩子的天赋秉性如何，家长都盲目推崇让孩子读大学。不管适不适合，也不问将来结果。就好像只要上了大学就算是走到了终点。这一社会现象让不少“动手能力很强”的技术型人才得不到发展。但是在澳洲，对于学历的歧视现象很少。
二澳大利亚高中入学要求
学术申请：国际生名额有限，建议提前1年开始申请。可入读澳洲10年级和11年级
年龄要求：申请12年级不大于20周岁;11年级不大于19周岁;10年级不大于18周岁
时间要求：学生必须在澳大利亚读满16个月，且不能倒读超过1年半的课程。
1、英语能力的全面提高
英语学习与年龄因素以及语言环境是密切相关的。
﹙1﹚在澳大利亚高中教学环境下，留学生的听课、做笔记、讨论问题、写作业和考试全部是通过英语完成的;
﹙2﹚绝大部分的生活场景﹙购物、银行、邮局、交通、旅游和聚会等﹚也是通过英语完成的。因此，学生的英语学习的潜力和能力将会在纯英文环境下得已充分体现出来。经过两年的澳大利亚高中课程的学习，学生的英语能力一般可以达到国内英语专业本科毕业生的水平。
﹙3﹚国内的英语学习带有较强的应试教育色彩，实际运用英语的能力在国内环境下比较难以得到全面的提高，而在澳大利亚，只要你愿意与当地的老师、学生和社会有充分的接触与交流，你的英语能力是比较容易得到全面提高的。
2、人性化的课程设置和选课制度
与中国一样，澳大利亚的中学也是由六年组成，初中为3年﹙7-9年级﹚，高中为3年﹙10-12年级﹚。在高中期间，学生一般需要就读6-8门学术课程，课程的设置有以下特点：
﹙1﹚课程可选范围广。规模较大的高中可开设50-60门课供学生选择，规模较小的高中也至少能开设30门课;而中国国内的高中，从市重点高中到普通高中，从规模很大的高中到规模很小的高中，所开设的课程几乎都是一样的。
3、人性化的评估和升学制度
按照平时成绩和会考成绩的关系不同，澳大利亚各州和地区的高中的“持续评估制”分成两种类别。
第二种类型是平时成绩﹙只指12年级﹚占总成绩的50%，最后的会考成绩占总成绩的50%，如新南威尔士州﹙悉尼﹚、维多利亚州﹙墨尔本﹚、南澳洲﹙阿德莱德﹚。
选择澳洲中学的原则要基于客观因素，也要结合主观因素，如学业背景、英文能力，还要考虑到家庭资金储备，适合学生自身的就是最好的中学。
从澳大利亚城市规模来看，悉尼、墨尔本、布里斯班、珀斯、阿德莱德等都是人口数量超百万的大城市，去大城市读书的优势就是学校数量多，可选择范围大。从所在区的居民构成情况。靠近市区的部分是传统的好区，交通便利、环境优美、治安良好、教育资源丰富、居民收入水平高。
学校规模也是需要考虑的一个因素，在澳洲学校规模越大，国际生名额越多，学校能够争取的资源越多，家长们对学校的贡献也多，加上规模效应，学生能够享受的教育资源相对也多
3录取可行性。澳大利亚中学的录取标准主要包括学术要求和英文能力两个方面，公立中学主要取决于初中的学习成绩或高中的学习成绩，一般无需提供aeas成绩或雅思成绩。但是由于名额有限制，建议提前一年递交入学申请材料
4中学竞争力。比如每个州不同学校的高考升学率，各个学校精英班的数量比例等。选择竞争力强的学校就相当于为孩子搭建了一个稳健的平台，孩子生长在良好的学习环境里自不会差。
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