特岗教师，即“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的简称。 它是国家为了引导大学毕业生到农村地区任教，充实农村师资队伍，提高农村教育质量而实施的一项特殊人才招聘和培养项目。
简单来说，特岗教师就是国家定向招聘的，服务于农村学校的教师。他们通常是应届高校毕业生，通过公开招聘的方式，到国家规定的农村地区（包括西部地区和中部地区一些艰苦边远地区）的中小学任教，服务期通常为三年。
这项计划的核心目的是解决农村地区，尤其是中西部地区，教师资源短缺，特别是优秀教师流失的问题，通过吸引和稳定一批高素质的大学毕业生到农村任教，从而改善农村的教育面貌。
特岗教师的由来与背景
特岗教师计划的提出，源于国家对农村教育发展的重视。长期以来，农村地区在经济发展、地理位置、工作生活条件等方面相对落后，导致优秀教师不愿意前往，而本地教师也存在流失现象。这严重影响了农村地区教育的公平性和质量。
为了应对这一挑战，国家教育部、财政部等部门联合启动了“特岗计划”。该计划的实施，不仅仅是简单的招聘教师，更包含了对农村教育体制机制的改革探索，旨在通过政策倾斜，引导和鼓励高校毕业生将个人发展与国家对农村教育的需求相结合。
主要目标：
充实农村师资队伍： 重点解决农村地区，特别是西部地区和中部地区艰苦边远地区中小学教师数量不足的问题。 提高教师队伍素质： 招聘一批拥有较高学历和专业素养的优秀高校毕业生，提升农村教师的整体水平。 促进教育均衡发展： 通过优质师资的下沉，缩小城乡教育差距，促进教育公平。 引导人才合理流动： 鼓励高校毕业生将个人理想融入国家发展战略，到基层去，到祖国最需要的地方去。特岗教师的招录对象与条件
特岗教师的招录对象主要是教育部直属的六所师范大学和其他省属师范大学及部分“211”工程院校的应届本科及以上毕业生。一些非师范类专业的优秀毕业生，如果符合相关要求，也有机会被招录。
基本招录条件：
政治素质： 拥护党的领导，热爱祖国，有良好的品行。 学历要求： 通常要求本科及以上学历，具体要求会根据岗位和地区有所不同。师范类专业毕业生优先，部分岗位也面向非师范类专业毕业生。 年龄要求： 一般要求年龄在30周岁以下，具体以各省份当年招录简章为准。 身体健康： 符合教师资格的体检标准。 服务意愿： 愿意到农村学校任教，并履行三年服务期。 教师资格： 部分地区要求在录用前或录用后一定时间内取得教师资格证。招录过程通常包括报名、资格审查、笔试、面试（或试讲）、体检、考察等环节，竞争相对激烈。
特岗教师的岗位职责与服务内容
特岗教师的主要职责是到农村学校（包括乡镇中心校及以下的小学、初中）承担教育教学工作。他们将全面参与学校的日常教学、班级管理、学生思想品德教育等工作，并有可能承担一定的课外活动和学校管理任务。
服务内容包括：
教育教学： 承担相应学科的教学任务，认真备课、上课、批改作业，关注学生学习效果。 班级管理： 负责班级学生的日常管理，关心学生的成长，做好家校沟通。 德育工作： 开展思想品德教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质。 专业发展： 积极参与学校组织的培训和教研活动，不断提升自身教学业务能力。 其他工作： 根据学校的需要，可能还会承担一些学校安排的其他工作，如行政事务、课外辅导等。服务期为三年，期间不得随意调动工作岗位。三年期满后，根据国家和地方的相关政策，特岗教师可以选择继续留在农村学校任教，也可以选择自主择业，享受一定的就业支持政策。
特岗教师的待遇与保障
为了吸引和留住优秀人才，国家为特岗教师提供了一系列优惠政策和待遇保障，使其能够安心在农村任教。
主要待遇与保障：
岗位工资： 由中央财政和地方财政按比例承担，确保教师的基本工资收入。 津贴补贴： 享受国家和地方规定的农村津贴、艰苦边远地区津贴等。 社会保险： 按照国家规定参加社会保险，包括基本养老保险、基本医疗保险、失业保险、工伤保险和生育保险。 住房： 部分地区为特岗教师提供周转宿舍或住房补贴。 职称评聘： 在同等条件下，优先评聘教师职称。 户籍关系： 允许办理和保留户籍关系，享受当地居民同等待遇。 继续教育： 享受与正式在编教师同等的培训机会，支持专业发展。 期满优惠政策： 服务期满三年后，符合条件的特岗教师可以通过考试（如考研、考编）优先被录取，或者由地方政府提供就业指导和服务。部分地区会鼓励和支持特岗教师留在当地继续任教，并给予相应的编制和待遇倾斜。值得注意的是，具体的待遇和保障政策会因地区、年份以及各省份的实际情况而有所差异，但总体上都体现了国家对特岗教师的重视和支持。
特岗教师与普通教师的区别
虽然特岗教师最终的理想目标是成为一名合格的、稳定的教师，但与普通在编教师相比，特岗教师在身份、招聘方式、服务期限等方面存在一些显著的区别。
主要区别： 身份性质： 特岗教师在服务期内属于项目人员，而非正式的在编在岗教师。三年服务期满后，通过考核并符合条件者，方可转为正式编制教师。 招聘方式： 特岗教师的招聘是国家统一组织、定向到农村的专项招聘，具有计划性和政策性。而普通教师的招聘则更多是各地教育部门或学校根据自身需求自主进行的招聘。 服务期限： 特岗教师有明确的三年服务期要求，期间原则上不得调动。普通教师若通过公开招聘并取得编制，则不存在服务期限制。 工作地点： 特岗教师主要面向农村地区，尤其是艰苦边远地区。普通教师的工作地点则相对广泛，可以包括城市、乡镇及农村。 待遇来源： 特岗教师的工资、津贴等主要由中央和地方财政承担，并根据项目规定发放。普通在编教师的待遇则由当地财政保障，并依据事业单位工资体系执行。尽管存在这些区别，但特岗教师在农村学校所承担的教育教学职责与普通教师是相同的。他们的付出和贡献同样是宝贵的，为农村教育的发展做出了重要贡献。
特岗教师的意义与价值
特岗教师计划的实施，对于我国农村教育的发展具有深远的意义和巨大的价值。
社会价值：
促进教育公平： 通过引入高素质的教师资源，缩小城乡教育差距，让农村孩子也能享受到优质的教育。 稳定农村教育： 缓解农村教师队伍不稳定的问题，为农村学校注入新的活力。 服务国家战略： 响应国家关于实施乡村振兴战略、促进区域协调发展的号召，为农村发展输送人才。 提升教师队伍整体素质： 引导更多优秀人才关注并投身农村教育事业，长远来看有助于提升全国教师队伍的整体水平。个人价值：
职业发展平台： 为有志于从事教育事业，尤其是对农村教育有情怀的大学生提供了一个宝贵的实践平台。 锻炼与成长： 在艰苦的条件下工作，能够极大地锻炼学生的意志品质、解决问题的能力和奉献精神。 政策支持： 享受国家提供的各项优惠政策，为未来的职业发展奠定基础。 成就感： 看到自己在农村学校的付出能够改变孩子们的命运，带来积极的影响，会带来巨大的职业成就感和人生价值感。总而言之，特岗教师是国家为解决农村教育发展难题而推出的一项重要举措，它不仅为农村教育注入了新鲜血液，也为有理想、有抱负的青年大学生提供了一个将个人价值与国家发展相结合的广阔舞台。
